Friday, July 17, 2009

文化试卷

我在读大学第一年时选修了文化科。

文化科不容易读,举凡生活中的一切事物,都与文化有关。要读好一个民族的文化,不但得有相当的兴趣,还必须得有充分的时间。

那个时代,供孩子读大学不是父母应尽的责任,许多大学生都得在课余时做点兼差来应付开销。这么一来,再有兴趣的功课,也都没有充分的时间去学透。

文化科是一个开放的科目,选修的人很多。上课时讲师在讲台上滔滔不绝地讲,十个星期结束之后就是期考。到了第八个星期的时候,同学们都不约而同的叫嚷着要讲师告诉我们考试的范围。讲师却曼条斯里地卖了个关子说:你们别担心,我教过的都考。

“文化的范围太大,我们没充分的时间去准备呀!”同学们说。

“我知道,就是因为文化的范围太大了,我们不能够说哪一些比哪一些重要,你们都读就是了。”

同学们看他不肯卖账,也就作罢了。

到了考试那天,我摊开考卷,赫然发现这么怪异的考卷------

它的提示是:选答任何五题。考生可选答(a) 或(b)。

紧跟在提示下面的,是1.(a)…或(b) …;2.(a)…或(b)…; 3.(a)…或(b)…直到10.(a)…或(b)…一共是十对题目,换句话说,这张试卷,共有十对题目,而考生只须选答其中五对的(a)或(b)。

我不禁要佩服这文化科讲师的创意。这种形式的考卷,果然符合了他的文化科理念----必须全面通读、却只需尽人事记忆。

从考场出来的时候,我将我的感佩之言说了出来,岂料X同学听了,竟愣了下来,片刻之后,他回过神来,才告诉我们说,他是依照提示,作答了五题,但他以为提示是说:考生所选的这五题,要么一律答(a),要么一律答(b),权衡之下,他便一律作答了(b)。这么一来,其中有两题的(a)是他比较有把握的,他也没去作答,反而勉强作答了比较没把握的(b)了。

我们听了,当然深为他的失误诠释感到惋惜。

但是,成绩公布时,讲师还是证实了他的理念才是最正确的:文化的范围太大了,我们不能够说哪一个学生比哪一个学生掌握得好,因此大家的成绩也真难分轩轾。

猴子

一阵大风雨过后,我和三哥便冲到屋后的胶园拾橡实去了。

我们突然看到那棵巨大的橡胶树下有一只小猴子,卷缩着湿漉漉的身子,战栗着。我和三哥连忙蹑着脚趋近它,想探个究竟。

原以为它一看到我们趋近,一定会拔足逃跑的,岂料它一点儿都不害怕我们,还一脸愁容、哀怜地望着我们,像是希望我们能够体察它的处境,放它一条生路,乃至帮上它一个忙。

我和三哥蹲着、望着,慢慢地靠拢了它,最后我们蹲成了一个三角阵。

三哥说:它身体没有受伤,只是给雨淋湿了。也许是刚才那阵风雨太大,把它从树上打落了下来吧。

我说:它一定很冷,全身都在发抖呢!我们把它带回家,替他把身体抹干吧。

三哥说:不知道它会不会咬人,带回家去,怕它会咬伤弟弟他们。

我说:我们先跟他玩玩,让他熟悉吧。

我从口袋里掏出了五分钱,到阿姨家去买了两只香蕉,送到小猴子的口边,但它却只望了我一眼,不将嘴张开。

三哥说:它也许不饿,倒是身子那么湿,还是先带它回家,把身体弄干吧。

三哥试探着抚摸它,它没有反击,我们于是把它带回家,用破布把它的身体抹干,又生起了火,握着它靠拢灶子,给它取暖。

不一会儿,小猴子变得活泼起来了,还走动了起来。

我和三哥见它温驯可爱,这才悄悄地到母亲身旁把弟弟带到后屋来看它。

我们和猴子玩得好开心,而我们的思维也即刻展开了双翅,作了一次无涯的飞翔……我们要开动物园,收养可爱的小动物;我们要开马戏班,耍猴子给人看……

我们背着父母在后屋和猴子玩了几天。晚上便把它关在柴房里。

一天傍晚,屋后的胶园里突然来了一群猴子,爬高爬低的,闹个不停。

三哥说:我们把柴房门开着,让我们的猴子引它们进来吧!

可是,三哥才把柴房门打开,我们的猴子便即刻窜逃了出来,跟着他的朋友们一去无踪了。